一、学位授权点基本情况

湖州师范学院机械专业硕士学位点在2022年获批，并于2023年开始招生，共招生25人。依托于机械工程学科，目前该学科支撑机械设计制造及其自动化、机械电子工程等专业的人才培养。学科拥有浙江省现代农业资源智慧管理与应用研究重点实验室、污染场地快速修复技术与装备浙江省工程实验室、浙江省研究生联合培养基地、湖州市新兴技术研究院、湖州市固废资源再生利用技术及装备重点实验室、环保节能装备协同创新中心等多个省、市、校科研平台。学科以人才培养为根本，以服务地方经济为重点，坚持“应用驱动、差别化发展、寻找新突破点”学科发展路径，形成了鲜明特色。

（一）目标与标准

1.1 培养目标

学位点以“君子之风”教育为载体探索德育新路径，面向国家和社会重大需求，以职业胜任力为导向，培养掌握机械工程学科坚实基础理论和系统专业知识，具有较强解决实际问题能力、承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的“明体达用”高层次应用型人才。

具体要求为：

（1）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，诚实守信，具有服务国家和人民的高度社会责任感、良好的职业道德和创业精神，坚持实事求是、严谨勤奋、勇于创新，恪守职业道德和工程伦理。身心健康，具有良好的环境适应能力，富有合作精神，能正确处理国家、集体、个人三者之间的关系，崇尚人、社会、自然和谐发展。

（2）掌握机械工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、能够综合应用科学理论与先进技术方法和手段解决较为复杂的工程实际问题，具有在机械工程相关领域独立从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理的能力，且具有良好的职业素养。

（3）掌握一门外国语，能较熟练地阅读机械工程领域的外文资料，具有一定的学术交流和沟通能力。

1.2 学位标准

（1）毕业条件

本专业学位研究生应在学校规定时间前完成培养方案规定的课程学习、专业实践等必修环节审核（课程学习主要审核课程学分的获得情况）并通过论文评审答辩，准予毕业，学校颁发毕业证书。

（2）学位申请资格审核

本专业学位毕业研究生符合学校学位授予条件且通过学位申请资格审核的，根据《湖州师范学院硕士学位授予工作实施细则》授予学位，并颁发学位证书。本专业学位毕业研究生在学位申请资格审核环节，除完成论文预审外，还要审核科研实践成果。科研实践成果需达到下列任一要求：

A、在核心刊物（包括北大核心期刊、南大核心期刊）或SCI、SCIE、EI检索的学术期刊上发表或录用论文1篇（不包括这些期刊的增刊）；

B、在普通学术期刊或国内外学术会议上发表，并为SCI、SCIE、EI、ISTP检索的学术论文1篇；

C、获得授权的发明专利1件；

D、研制自制仪器或设备1套，且获省部级三等奖及以上奖励1项；

E、公开发表（含录用）学术期刊论文或学术会议论文1篇，且进入实审发明专利1件或授权实用新型专利1件；

成果A、B、C和D要求研究生为第一署名，或者导师为第一署名、研究生为第二署名；成果E要求研究生为第一署名；所有成果都应有导师参与并署名，且湖州师范学院为第一完成单位；科研成果与硕士学位论文具有一定的相关性。

（二）基本条件

2.1 培养特色

本学位授权点包含3个研究方向。资源循环装备制造与成套工艺：有机固废资源循环利用技术及装备开发，有机固废热化学处置工艺与装备研究，节能环保工艺与装备技术研究，环保过程强化技术与装备研究。生物生态装备制造与工艺：种子精准筛选技术及装备、竹材综合利用技术与装备、生态光伏资源生产线。智能物流技术与装备：智能履带起重装备、机器人设计与控制、智慧电梯、智能物流与生产装备、智能控制、分布式智能装备远程故障诊断、生产物流系统规划。

2.2 师资队伍

学位点现有拥有教师29人，其中正高级职称5人、副高级职称8人，硕士生导师27人。教师大多来自国内外知名高校和研究机构，具有海外研究背景11人，有国家级人才1人、省级人才4人、市级人才4人，共享中国工程院院士1人。

2.3 科学研究

2023年度本学位点获批科研项目49项，其中纵向项目9项，横向项目40项；总到账经费576.55万元，其中纵向123万元，横向453.55万元。有国家自然科学基金项目2项、省“尖兵”“领雁”研发攻关计划1项、湖州市“碳达峰碳中和”专项项目1项。较充足的科研经费为研究生课题研究奠定了基础，为研究生培养质量的提升提供了坚强保障。

2.4 教学科研支撑

2023年度本学位点开设公共课程、专业学位课程、专业选修课程以及公共选修课程共计19门，课程采用数字多媒体的教学方式，压实课堂教学工作，及时收集学生反馈意见，保证学习质量。组织学科教学一线优质教师编写课程学习材料，便于学生课前预习和课后复习。组织全体院领导、研究生工作管理人员、学科负责人、教学指导委员会成员课堂听课，并定期召开教学研讨会，促进教学质量提升。

学位点建有浙江省现代农业资源智慧管理与应用研究重点实验室、污染场地快速修复技术与装备浙江省工程实验室、浙江省研究生联合培养基地、湖州市新兴技术研究院、湖州市固废资源再生利用技术及装备重点实验室、环保节能装备协同创新中心等多个省、市、校科研平台。其中污染场地快速修复技术与装备浙江省工程实验室、浙江省现代农业资源智慧管理与应用研究重点实验室和浙江省研究生联合培养基地为省部级以上教学科研平台。学位点设立了湖州市智能大型履带起重机创新联合体、湖州师范学院智能履带起重机研究所、管材成型智能装备研究所等校级研究所，为师生开展高水平科研活动提供了平台保障。

2.5 奖助体系

本学位点研究生享有完善的奖助体系，主要包括国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、三助一辅政策（助管、助教、助研、辅导员）、专项帮困补助。为保证研究生奖助学金能够公平、公正、公开地发放，学院制定了系列奖学金评定、助学金管理办法等规章制度。国家奖学金获得者每生每年20000元。学业助学金硕士生每生每年不低于8000元。全日制研究生享受国家助学金，硕士研究生资助标准为每生每年6000元。“助管、助教、助研、辅导员”三助一辅政策完备，每生每年不低于4000元。勤工助学岗位、临时困难补助、入学“绿色通道”等给予一定补助。2023年度共发放国家助学金15万元、学业奖学金20万元。

（三）人才培养

3.1 招生选拔

一直以来，学院高度关注生源质量，为确保研究生的高质量招生，本学位点实施了多项举措，旨在吸引外校杰出学子，留住本校优秀学生。线下通过组织以优秀学生和优秀教师为代表的招生工作小组前往各高校进行招生宣讲，学生座谈的方式，线上以学位点导师及团队在各个直播平台上宣传自身研究方向和内容为主的方式提高本学位点的知名度。通过校企合作项目提供实习和实践机会以及建立学术交流平台，组织学术讲座、研讨会等方式吸引外校学生参与，拓宽交流面。在招生的过程中，完善复试的流程，引入包含考生成绩、实践能力、科研经历等多方面指标的综合评价体系以严格把控生源的质量。

3.2 思政教育

从研究生党员队伍建设出发，将研究生党建工作和思想政治教育活动融合起来。研究生党员是联系广大研究生的桥梁，是开展研究生思想政治工作，培养社会主义建设者和接班人的重要对象。通过研究生党建和思想政治教育，将广大研究生团结在党组织的周围，吸收他们中具备了入党员条件的优秀分子入党，增强党员队伍的战斗力，扩增群众基础，更好地加强党组织自身的凝聚力、影响力。加强研究生党员队伍和党组织建设，不断提升研究生党员的理论修养和认识水平，要求全体研究生学习以及研究马克思主义理论，通过该思政教育途径使研究生能够进一步认识到马克思主义在我国经济社会生活中所起的巨大指导作用，为研究生们进行自我教育提供了重要依靠力量。

将党建作为研究生思想政治教育的切入点，通过加强研究生党建工作、组织形式多样的学习交流和实践活动等，对研究生进行党建引领、课内外兼修、立体交叉、覆盖全员的思想政治教育，为培养服务国家战略的高科技人才打下思想基础。合理规划研究生在校期间的党建与思想政治教育工作内容，建立健全研究生成长成才体系保障，提高思想政治教育的实效。此外，以良好的党风建设促进学风建设。加强研究生党支部的自身建设，使研究生党员在日常的学习生活中发挥出自身的先锋模范作用，以榜样力量来为感化其他同学，从而以实际行动推进现实中的思想政治教育。

3.3 课程教学

本学位点开设的核心课程及主讲教师。课程教学质量和持续改进机制，教材建设情况。请参照对比《新增博士硕士学位授权审核申请基本条件》、《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》的人才培养要求，查看是否满足相应条件。

（1）立足培养目标，建设完整课程体系

根据研究生培养目标，制定详细的培养方案，课程分为公共学位课、专业学位课、专业选修课和公共选修课。开设了《工程伦理》等公共学位课，《数值分析》、《工程矩阵论》，《机械学科前沿技术》，《现代设计理论与方法》等专业学位课程。同时还开设了《机器人技术》，《固体废物资源化装备》，《现代控制理论》等12门选修课程和实践课程。研究生课程主讲教师20人。

（2）立足以生为本，改革教学方法

坚持以学生发展为本，改革现有的教学方法。组建教学团队，课堂教学实行开放式、探索式、研讨式以及线上线下相结合的教学方法；将工程实践案例引入课程教学中，课程实践成绩占课程总成绩较高比例；实施全方位的听评课制度，开展课程思政培训，引导思政进课堂，思政进科研团队，思政进实训活动。2023年获湖州师范学院研究生教学改革项目1项。

3.4 导师指导

本学位点着力提升研究生导师工作水平，制定《工学院专业硕士研究生导师考核管理办法》的规定，积极参加学校研究生优秀课程、教育教学改革和教学案例建设项目申报，新聘任的导师均需学习《研究生导师指导行为准则》等文件精神，并完成年度校级培训任务并取得相应学分方可上岗招生。2023年度，学院制定《工学院专业学位硕士研究生专业实践》的规定，负责实践教学各项工作，并组织开展一年一度的导师座谈会。

3.5 实践教学

2023年度，本专业拥有浙江省研究生联合培养基地开展实践教学，从而获得浙江省专业学位研究生优秀实践成果奖——高精高效管材成型装备技术研发，并开设了《资源循环装备案例与实践》课程，鼓励学生积极参加研究生学科竞赛，后期将会开展《企业专业实践》，让学生深入到企业进行实践。

3.6 学术交流

学院常年定期和不定期邀请校外行业专家进行学术报告，在校期间硕士要求参加10场学术报告，公开作1场学术报告。此外，还有校内学术讲座等活动。

3.7 论文质量

本学位点强化论文全过程管理，规定研究生必须在规定期限内完成开题报告和中期检查。因特殊原因不能按时完成开题或中期检查者，需由导师和研究生充分沟通后，出具书面说明，经负责人同意签字后，报研究生院批准备案。开题报告论证通过者，其所选题目原则上不得随意更改。如因特殊情况，学位论文题目需作较大更改且涉及研究方向或主要研究内容改变时，需由研究生本人提出申请，并填写《湖州师范学院学位论文题目变更申请表》，经导师签字同意上报所在二级单位硕士生通过论文中期检查2个月后方可办理硕士学位答辩手续。

由于本学位点于2023年开始招生，目前学生的毕业设计研究刚刚开始，尚未进行毕业论文撰写。

3.8 质量保证

为进一步提高硕士学位论文质量，实施硕士学位论文预答辩制度。学位论文经导师审查同意，并通过研究生学位论文预答辩和学术不端行为检测之后，再由专业人员检查该学位论文是否符合评审要求，方可送审。硕士学位论文一般送至3个不同单位的专家评审（保密送审和特殊学科送审除外）。评阅意见出现1份“论文需做较大修改，本次不宜答辩”意见或3份均为“同意修改后答辩”意见，须提交修改报告至学位评定分委员会审核通过，方能答辩。出现2份及以上“论文需做较大修改，本次不宜答辩”意见，本次申请无效，学位申请人须在导师指导下在学制规定年限内对学位论文进行不少于6个月的修改后重新申请学位论文送审。学位论文评审人应是校外与被评审论文研究方向相同或相近学科、专业的专家，原则上必须具有高级专业技术职称，一般应为研究生指导教师。我校兼职教授或校外研究生指导教师不得担任评审人。

硕士学位论文答辩委员会由5～7人组成，成员应当是副高及以上职称专家。答辩委员会主席由具有正高职称的校外专家担任。导师可参加本人指导的研究生答辩会，但不做答辩委员。答辩委员会设秘书l人，负责论文答辩的组织、记录、材料整理及上交等工作。答辩委员会全体成员均应出席。答辩委员会的职责是审查学位论文质量、评定学位论文学术水平，并以无记名投票方式对是否通过学位论文答辩和是否建议授予学位进行表决。表决结果经全体委员2/3及以上同意方为通过。答辩委员会应根据表决结果形成答辩决议。论文答辩不合格者，可在半年后1年内修改论文后再重新答辩1次。若申请人逾期未完成论文修改，或重新答辩后仍不合格者，不再受理其学位申请。重新答辩时，论文答辩委员会应当有半数及以上成员为原有成员。

研究生在学位论文及其写作过程中存在抄袭或剽窃他人学术成果等有违学术道德规范现象及行为的，学位评定委员会不接受该研究生的学位申请；已接受的，一经发现其学术不端行为，取消其申请学位资格，不得授予学位，同时按照《湖州师范学院学生违纪处分办法》有关规定进行处理。

3.9 学风建设

本学位点高度重视研究生的学术道德和学术规范教育活动。学院每年从学术道德、学风建设、管理制度等方面对学生进行全方位的教育培训，邀请管理人员、专家导师为研究生开展讲座。学位点定期组织学生开展青年大学习，按照专业成绩、创新实践、德育表现等三个方面对研究生进行学业综合测评。各课题组也对研究生不断强化学术道德教育，取得了良好的效果。本学位点未出现学术不端行为案件。

3.10 管理服务

本学位点专职管理人员4人，其中分管学位与研究生教育教学工作副院长1人，分管研究生党建与思想政治教育工作副书记1人，秘书1人，辅导员1人。建有完善的研究生日常管理、研究生奖助体系、申诉等权益保障制度，每年定期召开“研究生代表大会”，保障民主权益。同时，每学期组织研究生座谈会，听取和搜集对教育教学和管理服务的意见和建议；及时修订和完善研究生评奖评优文件，强化过程管理，落实申诉反馈机制，保障公平公正；实施完善的奖助体系，通过国家奖学金、学业奖学金和国家助学金激励优秀学生，通过“三助一辅”全覆盖的政策保障全体研究生的基本生活支出，通过推行专项帮困补助政策，设立勤工助学岗位，发放临时困难补助，开通入学“绿色通道”助力困难学生的学业。

3.11 学位授予及就业发展

本年度本学位点成立未满三年，无毕业生满意度调查、学位授予和就业。

（四）服务贡献

4.1 科技进步

本年度是本学位点首次招生，且本学期以课程教学为主，科研成果将在后期培养过程中逐渐体现。

4.2 经济发展

本年度是本学位点首次招生，尚未有毕业生，通过研究生深入参与指导教师与企业的科研项目，研究生毕业后将留湖的意向逐步增加，为湖州乃至长三角的经济发展做出贡献。

4.3 文化建设

文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合竞争的重要因素，越来越成为经济社会发展的重要支撑。作为文化传承的基本载体和文化创新的重要基地，学位点开展了文化传承和创新，以引领社会文化创新和发展。学位点的文化建设主要体现在育人方面，通过人才培养将优秀的传统文化一代一代地传承下去，并发扬光大，实现人的可持续发展和社会的不断进步。具体包括：坚持先进文化的前进方向、建设社会主义核心价值体系、加强思想道德建设和教育科学文化建设。

二、存在的问题及改进措施

（一）存在的问题

存在问题1：学生入学基础参差不齐，增加了培养难度。目前，本学位授权点的学生生源主要有本校本科生源，外校本科生源组成。学生来源较广泛，差异性较大，尤其是来自于民办高校的学生，普遍缺乏科研训练培养，部分学生专业知识的广度和深度还欠缺。从近年来新录取学生的基础来看，有些在本科阶段接受了系统的相关学科培养，具有较扎实的理论基础，有些学生具有一定的工作经验，但也有部分学生自身基础较弱，专业背景和招收的工程领域不太符合，增加了培养难度。

存在问题2：工程专业学位硕士培养的针对性还有待进一步提高。目前，本学位授权点建设学科自身发展和建设时间还不长，部分导师还缺乏对全日制工程专业学位研究生教育特质的深入理解，在指导研究生进行培养计划制定、论文选题等方面还存在未完全体现出全日制工程专业学位的特色和要求。另外，对于机械工程全日制工程专业学位培养的课程教学与实际相结合还不够，还难以满足理论联系实际的需要。实验、实践性环节的教学和课程设计相对薄弱，针对性较强的适合全日制工程专业学位硕士培养的系列性教材还较少。

（二）改进措施

改进思路和措施1：进一步加大招生宣传力度，提高生源质量。在现有的基础上，加大招生宣传力度，争取更多校内外本科优质生源报考。同时，在招生面试环节还应进一步加强专业背景、工程实践能力、非智力素质等的考核，在保证招生质量、尊重考生意愿的前提下，择优录取，以确保后期培养质量。

改进思路和措施2：进一步强化“工程实践”观，提升工程实践能力。“工程实践”是培养“应用型”高级工程技术人才的关键要素和核心环节。在专业学位研究生教育中，要求校内外的每一位导师都应树立工程硕士教育的“工程实践”观。对于专业学位研究生培养不仅要充分利用校内实验室，在教师具有工程实践背景的科研项目中进行“工程实践”训练，而且还要利用与我校有战略合作关系的企业实习资源，有针对性地开展“工程实践”训练。